下面说两件不太正当的事！

我爱人是那种“别人家的孩子”，听话懂事，很努力。我从来不需要父母担心我的学习。

第三学期，我爱人作为班里的尖子生，被老师安排做帮手，帮助班里一个后进生学习。

经过一个月的帮扶，后进生爆发，高歌猛进，最终直接考上了重点高中实验班。

我老婆虽然考上了同一所高中，但也只是普通班。

后来爱人回忆，这个同学根本不是她教的。她的智商极高，只要轻轻一推，她就能举一反三。据说这位同学并没有投入太多的学习精力。

爱人说：还好我心态好，不然我会气得吐血。我努力了三年，连父母都被感动了，但最终我还是上了一个普通班，但是简单学了几句就直接上了实验班。完全不合理！

其实这个受助人在高中还是比较强硬的。高考直接考上浙大，他爱人最终考上一个普通的。

我们都听说过学霸，甚至接触过学霸，但他们的厉害远不止于此。很多学霸在小时候就表现出了惊人的学习能力和兴趣。

我有个朋友是985重点大学数学系的研究生。我对数学专业感到惊讶。

然而，当我了解到朋友的孩子时，我彻底怀疑自己的人生。太不合理了！

朋友的大儿子小学二年级。据说他拿过学校所有奖项，各科第一。不仅如此，他还参加了奥数培训，是奥数课程中水平最高的学生。

这不是重点。朋友说他儿子不爱打游戏什么的。他最喜欢做的事是做数学题，其次是围棋和象棋。事情越困难，他越喜欢做。你让他玩，他会告诉你我在玩！

“我的二儿子更厉害，”一位朋友补充道。他说他的二儿子才三岁多，但已经学会了20分钟以内的加减法。而且，他能背故事，古诗之类的，就背一两遍。

听到这里，想想自己家里的两只“恶兽”。我的心，凉了！

如果不出意外，我的朋友和我的两个孩子注定要考上985名校。原因很简单。学这个对他们来说根本不是负担。也许他们也需要付出一些努力，但是同样的努力，恐怕要付出普通孩子好几倍的代价，不一定能实现。

我们不禁要问，985名校只收这些天赋异禀的孩子是真的吗？智商普通的孩子注定无缘名校是真的吗？

我的回答是：恐怕是的！说这话的时候，心里很不甘心。和很多父母一样，我不相信宿命论。

我坚信一个人的潜力是无限的。只要他满足一定的条件(后面会详细讨论)并且努力，他当然可以成就任何他想做的事情，包括985名校。

即便如此，我还是不鼓励智商一般的孩子考上985名校，原因如下：

00-1010智商一般。我觉得努力考个好点的学校没什么不好。但是要想挑战985名校，说实话，光靠努力是不够的。要知道，学习是靠脑子的。你的脑子快不快，或者你的精神亮不亮，直接决定了单位时间的学习效果。

什么是智商？心理学的定义有很多，但有一个是很多学者公认的。

智商是指个体面对新问题时的反应速度和解决问题的能力，独立于经验和先验知识。

这个定义相当于告诉我们，智商很大程度上来源于遗传。高智商的孩子天生擅长解决问题，他们以挑战问题为乐。

根据《好奇心》这本书，人类有两种好奇心，一种是娱乐性的好奇心，比如玩游戏、刷Tik Tok，另一种是认知性的好奇心，比如阅读、智力挑战。

而高智商的孩子，对认知特别好奇。他们更愿意涉猎大量的事物，更愿意研究事物背后的真相。

我有一个同学，是典型的认知型好奇心。他也玩游戏。我们玩的是令人兴奋的，新鲜的，和

开心。

可他就不一样，他会琢磨这款游戏中更深入的东西，比如诸葛为什么要走中路，如果走上路会怎样，为什么要用郭嘉对张飞......诸如此类。

结果你会发现，他的游戏水平总是拉我们几条街。

对学习而言，我认为高智商的孩子，他们都具备以下三个特点：

学习效率高，由于脑子运转速度快，记忆力够强悍，他们可以轻轻松松地解决各种难题，而且还可以用最短的时间记住大量的学科知识。

学习的自我效能感极高，他们对学习很有信心，打心眼里不畏惧学习，他们很容易在学习中获得成就感或快感，而这种成就感和快感会促使他们继续学习，进而形成学习的正向循环——从“越想学”，到“学习越好”，再到“越像学”......极善于找到好的学习方法，也不知道为什么，这些高智商的孩子，很善于砍柴前的磨刀，他们很容易找到最好的学习方法，而这些方法，又促进了他们的学习成效。

我曾经整理了一些学霸们的学习方法，可从反馈上来看，这些普通孩子大多都不会去用。

后来我才发现，我们的孩子往往get不到点，无法在体验中感知到这些学习方法的精髓。

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高考是选拔性考试，要的是精英中的精英

众所周知，高考不是考察你能考多少分，而是你在全国范围内的排名，就算你能考600多，可问题是，如果大多数人都可以考到这个水平，那么你还是上不了名校，因为总会有人比你高。

那么，这就引出下面两个问题：

985名校录取比例VS人群中高智商比例，从数据上看，985名校在全国的平均录取率不到1.68%，简单来说，100个考生，只有不到2个人可以上名校，可是，据粗略统计，智商在130分以上的人，占人群总量的3.5%。这就意味着，985名校只需要在这3.5%的考生中，找出1.68%的部分就够了，根本就不需要普通考生的参与。

根据统计学原理以及智商测验显示，绝大多数人都处于90~120分之间，而120~130的占比大约在7%，IQ值在130分以上称之为“智商极高”。

由此可见，在其他条件都一样的情况下，我们这些普通孩子，既要面对同等水平的竞争，还得应对高智商孩子的碾压，难度有多大，就不用我多说了吧。

考上名校真的好？我认为，普通孩子考名校，必须得付出超乎寻常的努力，而这种努力，一定会大量耗费身体和心理能量。试想，假设我们的孩子如愿以偿地考上了985，可那又怎么样，名校里到处都是神人，我们的孩子真的能在这样的环境下保持自我，保持心理健康吗，我看够呛。

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2016年11月，北大心理咨询中心副主任徐凯文在参加第九届新东方家庭教育高峰论坛时做了主题演讲：《时代空心病与焦虑经济学》。

其中的一个统计数据显示，北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，甚至认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为人生没有意义，现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。

请注意这是高考战场上，千军万马杀出来的赢家。

小结：学习是一件耗费脑力的事，学霸们天生的学习智能，让他们更善于应对高考，在同等情况下，普通孩子需要花费几倍的时间和精力，才有可能搏得985名校的一席之地，但这种概率极低，因为高考要的是精英中的精英。

那么好，既然说“有可能”，那说明普通孩子还是有一定希望的嘛。

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是的，没错！我从未否认这一点！前面我也说了，只要符合一定的条件，一切皆有可能，我认为这些条件主要是以下三个：

一、强大的心理素质

上课随便听一听，作业简单搞一搞，即便如此，这帮高智商孩子都可以取到优异的成绩，可我们呢，吭哧吭哧死命学半天，都未必能考的好，你能想到这里面的挫败感吗？

人家面对难题时，脑子里充满着兴奋，而我们呢，脑子里面充满了无奈，你能体会到这种感觉吗?

所以说，想要考取985名校，我们的孩子需要有强大的内心，他们需要从挫折中快速地走出来，他们要有坚强的毅力以及向困难挑战的勇气。

而想要获得这些心理素质，我认为，父母需要在孩子成长的过程中，重视三件事：

爱与安全感，一艘军舰敢于去远航，是因为它知道身后有安全的海港，一支行军的队伍敢于去出征，是因为将士们知道有充足的粮草，同理，一个勇于探索，敢于挑战的孩子，是因为他有内心安全感，他知道无论走到哪里，父母的爱恒久不变，永远是他安全的港湾。

自信与价值感，没有自信的孩子，是没有勇气迎难而上的，没有价值感的孩子，是没有奋斗目标的，他们不认为自己是重要的，他们不相信自己的潜力是无穷的，遇到困难时，没自信和没价值感的孩子，他们是一定会放弃的。成长型思维，《终身成长》这本书告诉我们，一个关注“过程”的孩子，他眼中看到的，全是自己的“进步”，而一个关注‘结果“的孩子，他眼中只会看到自己的外在表现，可是，如果孩子总是在意自己的外在表现，那么他很难走出自己的舒适圈，更别说向高目标挑战。

基于以上三点，我们的父母，只需要在生活中，给予孩子无条件的爱，理解他们，关心他们，充分地信任他们，随时鼓励他们努力的过程，而不是一时的表现。

记住！爱、鼓励、信任是一切力量的源泉！

二、强大的内在驱动力

我在《教育的最高境界，是唤醒孩子学习的内在驱动力，方法超简单》一文中提到，如果孩子没有学习的内在驱动力，那么他很难在学习的道路上走太远。

道理很简单，做好任何事情都不容易，学习更是如此，孩子们需要同时面对6门功课，而且还得全部搞好，搞精通，这种困难程度，如果没有强大的内在驱动力，根本做不到。

而想要唤醒孩子学习的内在驱动力，主要依靠三点，1、给孩子学习充分的自主权；2、先让孩子体验到学习的成就感；3、帮助孩子建立学习的内在目标。具体可参见原文。

遥想当年的工农红军，一批人倒下，一批人又上去，要不是有强大的内在驱动力，怎么可能在极端的环境下奋起作战，坚持梦想。

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因为有这种强大的精神力量，所以他们心中充满热情，他们不畏惧困难，再大的挑战，他们都勇于面对......

基于这一点，我们平时就应该多带孩子出去走一走，看看世界上那些伟大的人和事，听听传奇人物的生平事迹，用各种办法帮助孩子树立一个崇高的目标，帮助他们找到人生的方向。

记住！有梦想的人才有方向，有方向的人，他绝不会迷茫！

三、高效的学习方法

对咱们这些普通孩子来说，智力上咱已经输了，除了艰苦卓绝的努力外，唯一可以弥补的就是学习方法，方法就是效率，可以帮助孩子更好地掌握知识，在此，我推荐两种公认的高效学习法：

思维导图，考试考的是知识的广度和深度，而通过思维导图，可以快速构建起孩子的知识框架，就像地图一样，随时呈现在孩子的脑海，方便他们随时调用。

费曼学习法，最好的“学”是“教”，通过把知识传授给他人，孩子会对知识有更深的领悟。

有个农民父亲，他的女儿进了清华，随后儿子考上北大。有人采访他有什么教育绝招，他说：“我这人没什么文化，其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了！”

孩子每天放学后，他就会让孩子把老师讲的内容再给他也讲一遍；孩子做作业的时候，他也会读孩子的课本，弄不懂的地方，就去问孩子，如果孩子答不上来，明天去学校的时候再问老师。

这位父亲在无意中用了号称终极学习法的“费曼学习法”

我想，如果一个普通的孩子，可以同时具备以上三样东西，那么他一定可以做到逢山开路，遇水搭桥，即使是一个遥不可及的目标，我相信他有勇气，也有毅力去拼搏，而最终的结果也一定好的。

但是我又想，孩子都已经具备这些东西了，那么，他还有必要去争夺985吗，为什么不把能量用到自己更有禀赋的方面。

水浒传里有一集，说的是张顺跟李逵发生口角，结果在岸边被李逵暴打一顿......

之后，张顺不服，要求李逵到船上决斗，没想到上船后，张顺充分发挥了自己水上的优势，把李逵整到求饶。

看完这个故事，我想你知道我在说什么，人生不是经营企业，不能按照企业管理中的“木桶理论”来解释，人生比的是长处，只要孩子有一技之长，他就可以在人生道路上立于不败之地。

同样道理，作为普通孩子，为什么我们要拿自己的短处去跟人家的长处PK，我们为何不挖掘孩子身上的优势智能，充分地开发它，把它干到极致。

要知道，孩子本就是人生赢家，他们能来到这个世界，一定是因为他们身上有抢眼的地方，他们一定有某一方面的智能，只是被我们忽略了而已。

多元智能理论是加德纳于1983年提出的，该理论认为，智能是解决某一问题的能力，而这一问题在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。

就基本结构来说，智能是多元的，每个人身上至少存在八项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、认识自然的智能。

这就是说，只要我们用心去发现，一定可以找到孩子身上的闪光点，找到后，集中精力去开发它，培养它，把它放大。

因为这是孩子天生的禀赋，所以他们会更有兴趣，更愿意投入，而且更容易产生成效，那么我相信，他们的成就一定不亚于985名校的高材生。

我有一个高中同学，要说学习，我只能说渣渣一个，可问题是这小子极善于表演，什么唱歌，小品，舞蹈，样样精通，说来就来。

你猜怎么着，人家现在也算娱乐圈的人，不敢说大红大紫，但至少，一年的收入是我的几十倍。

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我还有一个朋友，小时候笨得跟猪一样，数学交白卷那是常有的事，可就有一样，这小子善于摔跤，刚好又生在全国有名的跤乡。

父母看他实在不是念书的料，在初中时扔到体校学摔跤，没想到这小子竟然拿了个全国冠军，好家伙，就这么一下，朋友彻底火了。

各个院校，各家机构纷纷抢着要人，目前朋友在当地可谓是风云人物，年纪轻轻的就事业爱情双丰收了。

身边类似的例子实在是太多了，举都举不过来，事实上，从我多年的观察，以及对相关企业家学员的了解看，没有任何证据证明高智商，高学历是取得成功的必要条件，有的亿万富翁连字都不认识。

日本经营之圣稻盛和夫曾说过一句话，我奉为经典：一个人未来的成就=思维方式*热情*能力，他甚至明确指出，只有积极的思维方式、热情，以及相关的精神力量，才是真正的取胜关键。

所以说，发现孩子的天赋，找到他感兴趣的点，然后集中精力放大它，这才是真正的养育之道！

小贴士：

如何发现孩子天生的禀赋？（游戏动画片等娱乐项目除外）

1、同一件事情，我们的孩子会比其他孩子更擅长，比如唱歌、跑步、组织活动等等

2、同一件事情，我们的孩子会比其他孩子更感兴趣，更容易投入，比如围棋、象棋、交朋友等

3、对照多元智能体系，找到孩子的禀赋方向

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